（记者徐燕 摄影江芬）“如何来研究分形呢？在这张思维导图上，分形这个关键字就是我们今天要画出的核心部分。” 5月30日，在《计算地球化学》选修课上，地球科学学院谢淑云教授用一张思维导图开始了“地球化学场中的多重分形”一节内容的讲述。

思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它强调把关键字和颜色、图案联系起来，这可以成倍提高学习效率，增进学生的理解和记忆能力。自2014年以来，谢淑云在自己所教授的专业课上，广泛推行思维导图学习法，取得了良好的效果。

谢淑云告诉记者：“使用关键字会引导学生在做笔记的时候思考讲课内容的要点到底是什么，这使学生可以积极地倾听讲课者。创作导图的时候要使用颜色、形状和想象力，又可以极大地激发右脑，加深学生的记忆。”基于这个想法，在课前，她要求学生观看视频等资料；在课上，她经常邀请学生在课堂代替老师来讲课，让“学生讲、学生听”，老师进行适当串讲，学生还可以根据老师给予的思维导图做笔记；在课后，她要求学生完成课堂零散知识点的“串联图”——思维导图，在下堂课时当场展示。记者看到，对于思维导图做的好的同学，谢淑云不仅当场表扬，指出这张图好在哪里，还让学生们在讲堂前展示，鼓励大家相互传阅，以提高自己的绘图能力、学习能力、专业思维能力。

X11136班的梁鸣同学说：“我觉得思维导图有色彩、有线条、不死板，我就跟着自己的思维，把脑海里记忆的知识一条一条画出来就行了，没有掌握好的地方，就用强调的色彩标注，能非常好的查缺补漏，所有知识都在我的脑海里形成了一张图……”记者拿起他画的思维导图，只见线条清晰，色彩鲜艳，有些重要知识点还标有参考文献，可见其态度之认真，这一点受到了谢淑云的连声称赞。

今年8月即将奔赴华盛顿大学圣路易斯分校攻读博士学位的严堇纾同学说，“谢老师是我上的勘查地球化学前半部分课程的授课老师，她根据课程知识结构的特点，重点突出、层次分明，布置的作业也是结合理论、贴近生活的，不会让人觉得枯燥，非常适合我们。 ”

谢淑云认为：“思维导图避免了学生大段摘抄浪费纸张的毛病，又把课堂上零散的PPT串一串，辅助学生复习和提升思维，学生可以利用它把新知识同化到自己的知识结构中，这也是我希望学生们具备的能力。”

据了解，谢淑云长期从事地球化学专业的教学与科研工作，对教学方法进行持之以恒的探索。她作为第二负责人获得湖北省教学成果二等奖一项，主讲的《勘查地球化学》课程入选2015年度湖北高校省级精品资源共享课本科课程，曾获第八届足球预测,MBA智库百科青年教师教学竞赛二等奖，2012年以来先后主持省级、校级教学实践和教学研究项目5项。

(转自地大之声)